教育部 USR 計畫
計畫說明
教育部自107年正式推動大學社會責任（University Social Responsibility，簡稱USR）實踐計畫， 以「在地連結」與「人才培育」為核心，引導大學以人為本，從在地需求出發， 結合人文關懷與科技導入，協助解決區域問題，善盡社會責任。
自該計畫執行至今，已來到第三期（112～113年），本校共執行有「雜貨店 2.0 老店新開：順路經濟與社會資源整合平台計畫」與「以鄉村地區規劃落實里山經濟」兩個計畫，前者主訴雜貨店2.0的打造，使其重新成為地區物資及資訊的集散點，並成為承接政大師生創意的風巢；後者主要透過與國土計畫等的結合，從制度及規劃面去解決地方創生常會遇到的困境。
本校申請通過第一期（107～108年）「興隆安康．共好文山」大學與社區共善計畫， 參與真實社會問題，聚焦於在地社區公共事務， 連結專業知識與當地文化；積極連結區域資源與社會服務團體，協助教育發展及區域認同， 試圖促進在地及大文山地區的產學人才培育與就業，翻轉弱勢階級。第二期（109～111年）大學社會責任實踐計畫，將「大學社會責任」融入校務治理架構， 接軌聯合國推動永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs），協助在地永續發展， 促進社會創新。 109年本校通過二件計畫：「興隆安康．共好文山」大學與社區共善計畫（大學特色類深耕型） 與「偏鄉K-12人文藝術與科技素養提升計畫」（大學特色類萌芽型）， 前者以減少貧窮、減少不平等為目標，持續推展永續社區的優質教育; 後者則聚焦偏鄉國中小及幼兒園的教學現場，培養具備多元教學能力的師資。
USR
在地連結、人才培育
雜貨店 2.0 老店新開： 順路經濟與社會資源 整合平台計畫
計畫期程：112-113
本計畫透過雜貨店再生策略，打造原住民族及新住民社區資源的整合平台，成為實踐社會創新與地方創生的場域，讓雜貨店轉型成為部落與社群的營運中
心，解決困境，包括運輸、社福、高齡照顧、數位落差等面向，進而建構順路經濟的社會實踐模式。
本計畫在四個社區裡各設置一個據點，串聯成社會資源平台，結合不同學術領域、專業背景與人脈關係，導入師生的研究與實踐能量，化簡為繁地實踐在地關懷，照顧各個社區族群的需要。
(持續建構中)
心，解決困境，包括運輸、社福、高齡照顧、數位落差等面向，進而建構順路經濟的社會實踐模式。
本計畫在四個社區裡各設置一個據點，串聯成社會資源平台，結合不同學術領域、專業背景與人脈關係，導入師生的研究與實踐能量，化簡為繁地實踐在地關懷，照顧各個社區族群的需要。
(持續建構中)
以鄉村地區規劃落實里山經濟
計畫期程：112-113
現行的地方創生計畫多著重於產業經濟發展，卻缺乏整體空間思維，造成地方產業受限於空間結構，難以實現真正的改善。本計畫旨在將鄉村產業發展與空間規劃鏈結，引入鄉村多元經濟支柱理念，提高當地居民對整體規劃和地方產業發展的認識。同時，搭建地方、政府、學術界的溝通平台，促進多方經驗交流、資源互惠。此外，本計畫發展通識課程、結合專業課程，培養跨領域人材協助鄉村地區凝聚共識，進而發展更適切的永續發展策略。
(持續建構中)
(持續建構中)
