Page 10 - NCCUUSR_2023年報

本校 USR 的推動 第 1 章 009

▶ 本校的 USR 核心理念

本校的 USR 核心理念共可分為兩部分
探討

（1）以人為本的關係締結
然 USR 的實踐並非因運這些獎項而生： 相較於以單一技術的創新達到立即性
大學作為專業人才的搖籃，除了直接以專業或 的改變，人文社會科學的 USR 常常

知識貢獻社會，在教學或研究的過程中，將社 是漸進、需要時間累積的；尤其箇
會議題或是周邊社區作為理論印證之處，同時 中涉及不少與人的連結，從觀察、聆
為其解決問題，也可視作是社會責任的實踐。 聽、陪伴、共感，直至建立信任。然

尤其本校自創校以來，即以人文、社會科學見 如此的關係締結，在 USR 的實踐上
長，在觀察社會的脈動、促進理念的傳播上， 卻是至為重要的，唯有了解彼此需
讓社會責任的影響範疇更無遠弗屆。 求、互相尊重看法、基於雙方共識下

相關的概念亦早已於本校 2000 年出版之 所進行的USR實踐，才可謂「共好」。
「2027百年政大校務前瞻發展議題報告書1.0」 （2）以文化促進永續，創新治理
所揭露：不僅於「高教主張．大學與智庫的公 人類面臨的諸多挑戰，都可能透過

共角色」中探討到，確保校園學術自由並積極 價值轉換與共識建構來回應，從改
扮演社會良心的角色促進社會發展，一直是大 變個體行為，到協調複雜的社會，進
學自許的社會責任，於校內社會科學院、法學 而達成治理目標。而價值觀的形塑與
院、商學院的自我檢視，USR 的體現與實踐也 轉換，則依賴文化予以承載，並串接

獲認定為重要的評量指標。而針對全校學生的 具體的制度及可操作的策略行動。亦
通識教育，以培養學生成為未來領導人的目標 即，比起透過外在的規範來促使個人

設定，亦將奠定深刻的公民意識與社會責任、 行為或社會的改變，形塑文化、激發
在決策中考量他人的福祉等列為重要的方針。 內在誘因，使人了解為何而做、認同
而在校務規劃上，「2027 百年政大校務 而做，實則為長久之計。政大憑藉著
前瞻發展議題報告書 1.0」提到本校校務發展 人文社會科學的強項，著重以人為本

乃以「人文關懷、專業創新、國際視野」三大 的關係締結，輔以近年積極發展的數
治校理念為主軸，以培養出社會領導人才為目 位資訊專業，致力於「以文化促進永
標。然若仔細琢磨，可發現三大理念均與 USR 續」的理念，期能找回社會能量，提

相扣，分述如左圖： 供協力治理創新模式。