Page 34 - NCCUUSR_2023年報
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本校執行教育部 USR 計畫 第 2 章 033
▶ 因計畫合作單位資源中止 題懶人包，使地方課題快速簡便地被了解，
▶ 而尋求轉型 並可藉此建立坪林地區導覽遊程之核心論
述，使相關地方議題得以系統性地傳播。
本計畫在執行中遭遇最大的困難是原本 在觸及利害關係人上，本計畫外部夥
提案階段合作學校的計畫都沒獲選 USR 計 伴認為坪林地區以下族群尚未被觸及，分別
畫，於是變成我們團隊必須以單一計畫資源 為露營產業、鹿茸產業、機車車友，此類族
進入兩校約定好的樣區執行。而我們團隊與 群在地方經濟上扮演重要角色，可藉由各式
新的樣區的熟悉度與互動默契與信賴感都需 法規之盤點、消費型態調查、對當地產業之
要從頭培養，造成事倍功半。 影響分析等方式進行深入探討。進行前述探
我們所選定的樣區其社區動能也處於 討時，本計畫地方夥伴認為可結合社區共學
不同狀態，對於合作的樣貌也有更多元的想 團，由當地之學術研究者一同加強對前述議
像，因此在公共事務討論上推進的比較慢， 題之研究，亦可透過結合本計畫開設課程所
需要非常多次拜訪與對話逐步培養熟悉度。 觸及之大學生，由學生製作專題，並將課程
內容透過懶人包等轉譯方式帶回地方，與地
▶ 透過溝通面對問題 方民眾互動。
我們還是與原相關計畫人員聯繫，並
且尋求他們一定程度協助帶領我們進入、熟
悉樣區。不過礙於他校的執行業務重心已轉
移，因此獲得的協助也很有限。
為了提升我們與樣區的互動與合作默
契，我們盡可能多次拜訪與邀請對談。
外部夥伴部分，本計畫訪問長期合作之
坪林樣區夥伴，針對夥伴關係與計畫執行效
活動：宜蘭崙埤移地教學
益進行座談。
本計畫外部夥伴認為，在資訊交流、資
源共享、意見反應、合作互惠、業務溝通協
調上，雙方對話管道暢通，本計畫則認為此
一優勢有賴於當地夥伴之窗口明確、溝通方
式簡便。其中有關資訊交流部分，建立地方
資訊之資料庫、如何應用此資料庫為重要的
課題，資料之應用方式可能包含製作地方課 活動：眉溪部落儲蓄互助合作社參訪
