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034 國立政治大學 2023 大學社會責任年度報告書

最後，本計畫地方夥伴認為在探討本計 課程學生也針對本計畫課程可改善之處
畫是否有落實社會實踐前，應先定義社會實 提出多樣建議，如可針對施政計畫、空間計

踐為何。本計畫地方夥伴認為，對於地方而 畫等名詞多加說明，以及由於授課方式為講
言，社會實踐應是消弭城鄉之間「認知」之 述，且課程內容十分精實，因此希望可將課
差異，使都會地區的學生、民眾得以認識當 程內容製作為各式教材。另外，課程同學亦

地的生活與經濟型態，建立多元視野，而非 期待本計畫邀請更多專業人士，與授課教師
單以都市、工商業發展之視角看待地方，以 一同評論各地之地方創生、鄉村規劃內容。
避免將來因視角單一而對地方造成之不當政 除邀請專業人士與授課教師對談外，課程同

策、限制。 學也希望能更進一步與其他組別、負責其他
主題的同學們互動，增加組間交流的環節，
▶ 於遊樂中跨領域學習 以更加全面地進行地方創生議題之探討。

▶ 學生的回饋正向
▶ 計畫團隊成員也十分有成就感
課程學生認為，本計畫課程的優點包含
所探討之課題頗吸引人，並教導同學操作專 計畫內部成員包含主持人、教師、助理，

業規劃圖台、進行空間分析。課程所辦理之 對本計畫執行之感想可分為計畫人力與財務
多場課堂講座內容充實，使同學能一窺真實 資源、計畫行政、執行效益三部分。

的地方創生面貌，在實際投入地方創生相關 在計畫人力與財務資源部分，雖現有人
議題前能有較為健康、實際的認知。同時， 力已能將計畫事務運作順暢，但未來仍可考
本課程設計之討論課亦有助於同學釐清各項 慮增加聘用一名專任助理，以提升執行效率；
課堂要求（如報告）之方向。 在兼任助理部分，為使前後手之兼任助理交

接、傳承，本計畫應舉辦培力交接活動；分
工方式依照各自專業進行，未來可逐步調整
至專業分工；經費運用上尚稱充足且執行率

妥善。
在計畫行政部分，由於本（2023）年
度計畫較晚通過，因此會透過本年度或下一

年度進行會議，以整合內部成員對計畫之想
像，並做出更具結構之時程安排。
在執行效益部分，本計畫整體之執行效

益已達標，如已觸及目標利害關係人，包含
聯合期末發表（風土、生活與產業及地方創生入
門－空間結構與課題分析） 樣區夥伴、計畫人員、政府單位，為培養與