Page 42 - NCCUUSR_2023年報

本校執行教育部 USR 計畫 第 2 章 041

資管系及資科系學生分享部落專題觀察結果，王雅萍老師及蔡子傑老師和雪霧鬧雜貨店店長給予回饋

本計畫分別選擇新北市烏來區與桃園市 裡人採購、取藥、取貨，也可以協助村

復興區（雪霧鬧）的原鄉部落，桃園市龍岡區 裡人外出、看病、送件，是人與物的村
（忠貞社區）與基隆市清真寺附近的新住民社 裡村外雙向移動機制。
群所在地建立據點，並串聯成一個社會資源平 三、 社會資源整合平台：以課程帶領學生整
台，導入大學師生的研究與實踐能量，動態 合政府補助 SOP 工作手冊，並發展代辦

思考各項問題環節。透過結合不同學術領域、 諮詢業務，讓社區居民都能知道如何完
專業背景與人脈關係，在多方資源的匯聚下， 成各種政府補助專案申請。
化簡為繁地實踐在地關懷，同時照顧各個社

區各個族群的需要。其執行策略與方法如下： 目前本計畫有社科院、商學院、資訊學
院和外語學院四大院投入，除社科院的民族
一、 打造風巢：在部落或社區打造「駐風站」， 系和社會系和公行系社工所，有商學院的資

使雜貨店 2.0 成為關係人口進入社區的 管系、資訊學院的資科系以及外語學院的東
新據點，亦具備 co-working space 的 南亞語文學分學程（112 學年即將成為東南
功能，共創翻轉社區的行動與服務。 亞語文學系）團隊的老師們，都在研究和教

二、 順路經濟：透過 IT 工具讓村人建立互助 學主題上，涉及原住民、新住民以及有特殊
機制，透過 IT 工具讓外出的村人協助村 穆斯林信仰的移工群體。