Page 75 - NCCUUSR_2023年報
P. 75

074   國立政治大學 2023 大學社會責任年度報告書








            ▶ 成果亮點                                          身的階級和族群背景,在當地社會被排
                                                            擠邊緣化以及歧視的問題。

                 去年的計畫作業偏重在試行與規畫新一                      三、 跟工作有關的面向:移工與本勞之間的
            年的計畫。2023 年計畫嘗試在移工親職教育                          專業工作價值觀之差異、公司的管理文
            的活動之外,進行母子學校的活動和移工心                             化、薪資的高低以及移工本身在公司能

            理健康的線上與實體講座。為了規劃 2024                           得到的支持。
            年的移工與社會服務的國際工作坊,我們也
            運用其他的經費到印尼中爪哇日惹大學進行                             通常台灣的移工支援所提供的措施:學

            交流,並與其她的穆斯林組織接洽。                            華語、學習第二技能、勞權申訴以及印尼政
                 另外,以基隆為試點,目前已經找到印                      府為移工特別提供的成人教育或者是宗教信
            尼漁工相關組織及其在地協力場所的可能合                         仰活動的支持。以上的活動或許都能部分紓

            作對象。在本計畫執行的期間,也正是本計                         解移工的心理壓力問題,尤其是後者還主要
            畫要合作的印尼穆斯林婦女組織薩琳瑪幹部                         都是印尼政府和宗教團體的支持。但比較可
            新舊換屆交接之時,計畫也嘗試與新幹部交                         惜的是,以上的社會支援、成人教育、文化
            流並建立一些初步共識。希望在薩琳瑪既有                         適應與宗教支持等等,都沒有完全對焦到移

            的網絡與組織基礎之上,挹注本計畫的資源                         工的心理健康以及他們對相關的諮商和心理
            並進行台印之間更綿密的互動。                              支持所需要的機構服務管道與資源。



            ▶   社會支援系統尚未聚焦移工的心理                         ▶ 場域夥伴與學生的回饋
              健康
                                                            合作夥伴莎琳瑪(Salimah Taiwan)

                 針對全球的移工的心理壓力的研究之文獻                     在 2023 年與政大 USR 機會攜手合作,在新
            回顧所歸納,大致上問題的來源可以從個人、                        的年度會繼續規劃並執行相關議題。
            社會和職場(或雇用機構)三個面向來歸納:                            在印尼文化與社會的課程中有呼應移工

                                                        議題的需求,邀請移工人力仲介公司經營者
            一、 個人面向:個人的工作技能是否足以面                        來班演講,指出台灣新的移民政策對於台灣
                臨工作所需?健康因素、對於雇用國的                       的印尼移工未來可能產生的影響,並以此演

                生活以及工作期待、個人財務問題以及                       講為期末考考題來測驗,學生反應不錯,顯
                最為根本的,遠離家鄉故國經常會面臨                       示出我們把實務現況結合進來,會讓學生對
                的寂寞與思鄉。                                 於理念的主張更加有感,可能在下學期的課

            二、 社會面向:初來乍到的文化震撼、雇傭                        程可以邀請印尼移工或是學生以僑居者的身
                國和移工本身的雙向文化偏見、因為自                       分來課堂交流。
   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79   80