Page 12 - NCCUUSR_2023年報
P. 12
看法、基於雙方共識下所進行的USR實 及可操作的策略行動。亦即，比起透過
踐，才可謂「共好」。 外在的規範來促使個人行為或社會的改
變，形塑文化、激發內在誘因，使人了
二、以文化促進永續，創新治理 解為何而做、認同而做，實則為長久之
人類面臨的諸多挑戰，都可能透過 計。政大憑藉著人文社會科學的強項，
價值轉換與共識建構來回應，從改變個 著重以人為本的關係締結，輔以近年積
體行為，到協調複雜的社會，進而達成 極發展的數位資訊專業，致力於「以文
治理目標。而價值觀的形塑與轉換，則 化促進永續」的理念，期能找回社會能
依賴文化予以承載，並串接具體的制度 量，提供協力治理創新模式。
表1-1-3 政大於高教深耕計畫之校務發展規劃針對USR提出方針
期數 方針 說明 對應治校理念
掌握常民理解與在地知識，培養長期的伙
伴關係，俾於具備互信基礎的條件下，透
人文關懷、
價值共創 過溝通論述及小規模展示，尋求更具在地
專業創新
自主性的社會實踐，共創彼此認同的價
值。
高教深耕一期
（2018-2022）
在知識共創的體系中，學生透過進入社區
提出
瞭解問題，再以問題導向的方式，尋求解
決問題所需的知識與技術，並和教師共同 人文關懷、
師生共學
研發可行方案，共同克服所遭遇的困難， 專業創新
共同累積新知，而成就兼具態度、行動與
知識成果的素養型學習。
藉由大學與政府、企業緊密結合的現狀，
發展社會 矯正政府與市場的失靈。隨著科技發展，
治理為行 社會自主治理的模式得以不斷創新，而大
專業創新
動的核心 學不但是這些新模式的研發基地，也是匯
理念 集各界資源，為不同尺度的在地特性，量
高教深耕二期 製可實踐模式的設計中心。
（2023-2027）
新增 永續發展目標所列的諸多共同議題，往往
有相當大的規模經濟，需要跨文化與跨地
在地與全 域合作解決，因此透過跨國交流來吸納他
國際視野
球的串接 國經驗，除了做為在地參照點外，也培養
師生能具備將個案知識普遍化的演展能
力。
010 NCCU USR 2024 國立政治大學2024大學社會責任年度報告書
