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USR Hub 都市周邊的里山計畫—發展德國農村度假的東 地方創生入門；地方創生個案分析；地方創生入門－空間結構與課題分析；
方模式 風土、生活與產業；地方創生入門—產業與解決方案
USR Hub 原鄉原民的文化與產業 文化生態與地方創生、地方創生原鄉案例分析

USR 種子培育計畫：健康促進與數據科學—深耕慢性病科
醫病風險數據與（照護）管理
技照護人才培育
USR 種子培育計畫：創新國際連結—新住民數位行銷教育 移民與全球化

2、由近而遠，大學社會責任場域經營強調由在地性向國際化的逐步發展
在資源有限的前提下，大學社會責任的實踐，應具備務實規劃的策略性思考能力。「在地性」是政大及許多國際名校在選
擇大學社會責任的標的時，必須遵循的指導原則。要大學負起社會責任，是一種「課責」的概念，亦即要有負責的對象。而

負責對象越明確，越容易檢視成果。在地社區受學校影響最大，往往也是學校師生生活支持系統的供應者，堪稱與學校共同
承擔發展結果的命運共同體，故為本校主要合作伙伴及服務對象，攜手解決實際面對的問題。「興隆安康計畫」即承載此任務，
在此原則下展現政大對於所在地區的回饋。政大的其他大學社會責任相關計畫，則以此為原點向外輻射，走入更加鄉野的環

境或是更加遙遠的偏鄉，「偏鄉 K-12 計畫」則是這條路徑的代表。此外，學校更積極擘劃，未來將興隆安康計畫或是偏鄉 K-12
計畫提升向國際化發展，以完成學校政策方向上的最後一哩路。

（二）行動回饋學術的知識論重建與結構性課題的挑戰

學術單位的社會實踐必須能為抽象的公共利益服務，但其本質應異於單純解決實務問題，畢竟政府或民間慈善組織，在
這方面責無旁貸。政大做為學術單位，其長處在於整合抽象原則與具體的行動策略，提出更多創新的想像。故透過大學社會

責任計畫的執行，也就是前述「投入式的學術」（Engaged Scholarship）讓學術活動更貼近社會脈動，更理解在地社會的特色與
需求，並透過適當的抽離，用宏觀、比較的視野提供更具歷史縱深及跨學科整合能力的寬廣想像空間，尋找結構性、體制性

016 2021 大學社會責任年度報告書