Page 108 - NCCUUSR_2023年報

整體效益評估 第 4 章 107

關於本校「USR 推動之中長期效益評估面向及重點指標」相關說明，如以下所示；其中
關於效益說明部分，因為相關評估機制尚在試行階段，故暫以質性描述為主：

國立政治大學 USR 推動之效益評估面向及重點指標說明
評估面向 細項指標 活動或成果效益說明
財務支持 指學校經費配合狀況、校務基金支出或導入 CSR 經費等。

指社會責任課程設計規範、跨域 / 跨校合作計畫制度以及
課程設計
創新課程設計 / 自主學習模組制度等。
指專責辦公室設立、一二級主管參與情形、目標校準蒐集
校務治理
資源配置
會議等。
永續規劃 指校園各種節能減碳、環境友善措施。

指因應 USR 所開設的課程、學程，或因應計畫執行，將
學生就業競爭力
場域導入既有課程，或邀請合作夥伴等蒞課分享等措施。
指訂定適用之評鑑升等辦法、彈薪、減授、跨校合授等特
USR 教師支持 殊設計、教師投入與激勵機制設計、聘用專案教學教師等
措施。
人才培育
團隊成員 指團隊成員專業訓練等措施。

指透過共學機制、共培、工作坊及相關活動等機制對在地
地方人才培育
人士專業能力的提升。
指非原先計畫設定主軸，但透過活動辦理促進計畫成果擴
合作單位 散，如市集 / 藝術活動 / 文化活動 / 地方節慶或特色活動、
實際應用於地方建設（特色門牌設計、地標）等措施。

問題解決 指實際解決地方問題之計畫、服務或商品。
地方需求
產業創新 指創造新商品、服務、行動及新事業登記等。
指相關概念推廣、基礎設施建置、樂齡服務設計或偏鄉或
場域服務
部落服務活動。
以取得新身分為判定標準，如擔任國外 USR 計畫成員、
移動人才培育
外籍師生擔任本校 USR 計畫成員等。

指各種未涉及新身分取得之跨域交流活動，如外籍師生參
跨域
與課程、研討會等，均以既定身分參與，未因課程或研討
（國/校/計畫）
社會連結 會之舉辦取得新身分。
交流
指拓展新場域，或跨計畫場域提供服務、解決問題。
社會影響力 指全國性媒體露出、參與全國評比 / 獎項等。