Page 110 - NCCUUSR_2023年報

整體效益評估 第 4 章 109

評估面向 人才培育

細項指標 活動或成果績效 執行計畫

由社責辦輔導學生組隊以石碇永安為題，參與農業部農村發展
與水土保持署「第 13 屆大專生洄游農村競賽」並獲得銀獎及農 學校端
村亮點獎、信義房屋「社區一家全民社造行動計畫種子獎」等。

於既有多門課程規劃內，加入現地參訪、雜貨店店長到課座談、
雜貨店 2.0
以雜貨店作為專題題目等場域實踐主題。

透過實作分析報告及移地教學，除幫助學生建立實際操作概念
與自主分析、訪查能力，使其更能體會鄉村地區的空間與產業，
里山經濟
並將研究能量以及資源帶入樣區。亦期待能培力地方創生及空
間規劃專業能力之人員。

透過移地教學與參訪活動將地方創生與空間議題帶入校園，觸
動地政系學生們自發性組織為「國土服務團」，學生們更加密
切的與本計畫合作，共同辦理國土營隊 2 梯次、參訪活動 3 次， 里山經濟
為大學學生與在地人士對於空間規劃與產業經濟知識的培訓與
學生就業 培力。
競爭力

持續開設「社會實踐與社區共善」學分學程，開發多元合作課
程，引導學生進入場域，藉由實際參與方案的執行將學校所學 文山共好
專業知識應用於解決場域議題，培養實作能力及社會問題意識。

與新創社合作之自主學習通識以「設計思考」、「AI 軟體基礎
技能實作」以及「數位行銷」為三大核心內容，帶領學生了解
社群媒體行銷產製的過程，進而得以藉由媒體行銷的能力，以 文山共好
及大學新創社發現問題的精神（TIKUM OLAM，修復世界）看
見社會中的需要、落實大學社會責任。

支持由政大同學自主發起的「知識橋」方案，協助其創造一個
涵蓋全台地區的公益家教團隊，為經濟弱勢 、具學習動力但缺
文山共好
乏資源的孩子提供「課業」及「升學考試」輔導的家教服務，
減少在學業上的挫折感，並打造一個教育平等的社會。