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110 國立政治大學 2023 大學社會責任年度報告書
評估面向 人才培育
持續推動「STEAM 跨領域學分學程」，讓本校學生可以更多元
選修其他科系之課程，並在課堂學習中，了解 STEAM 課程實作
偏鄉 K-12
示範的演練和教學設計，共同討論 STEAM 教育的核心價值，建
構起 STEAM 的基礎教學和課程發展能力
於通識課安排同學分組設計 8 款用於糖尿病衛教的衛教品，使
同學從單方面吸收知識，消化並轉化成自己的創意，並讓師生 健康數據
們思考非醫學專業領域的學校，如何共盡慢性病衛教的可能性。
於計畫合作課程中協助學生將田野場域中獲得的實際經驗，深
化為訪問的技巧。111-2 學期「移民與全球化」課程中，舉辦兩
場的走讀工作坊，協助學生設計走讀計畫的方向，在課程將近
創國新住民
尾聲時，以小組形式創作期末的走讀行程，並於 112-1 學期的
「移民與文化的十個關鍵字」課程成功嘗試讓 111-2 學期的課
程學生實際進行「台北車站—小印尼」的走讀實踐。
新開授有關印尼文化與社會以及東亞穆斯林社會比較的課程，
印尼移工
連結實地踏查來增加對於相關問題的認識，並邀請移工人力仲
遠距親職 &
學生就業 介公司經營者來班演講，指出台灣新的移民政策對於台灣的印
台灣卡蒂妮
競爭力 尼移工未來可能產生的影響。
透過修課學生與在地居民共同上課推廣「SafeTW」的災害回報
整合微氣候
系統。
整合微氣候
於課程內以大文山的里山社區為主題，作為學生期末專題報告。
& 韌性里山
淡蘭文山
於既有課程中安排場域主題作為報告或採訪、蹲點主題，並邀請
&106 草根
社區意見領袖，或對此議題熟悉、蹲點之工作者入課分享心得。
新視界
將數位商務與地方經濟發展理念融入既有資訊管理系之必修課
程，培養學生在真實情境下應對問題的能力，以及面對地方性 梨山計畫
數位商務挑戰的解決能力。
透過修課學生與在地居民共同上課推廣「SafeTW」的災害回報
韌性里山
系統。
於課程內以大文山的里山社區為主題，作為學生期末專題報告。 韌性里山
