Page 120 - NCCUUSR_2023年報

本校 USR 未來願景 第 5 章 119

· 寶貴的執行經驗較難複製、傳承，容易隨 ·行政協調、簡化
著參與教師的轉調、退休，讓累積成果一 除計畫間的互助共學，亦可由社責辦協

夕重來。 助，與 USR 計畫在校內行政上可能接觸
· 較難收束成一個集中的校務發展方向，亦 的單位進行行政協調，甚至促成相關行政
較難使校務支持系統的調整完整支援各計 程序的簡化。

畫的發展。 ·獎勵措施的加強
為鼓勵更多教師投入 USR 實踐，USR 相
儘管學校已於 2020 年成立社責辦作為 關獎勵辦法包含獎金、減授鐘點、授予特

校內 USR 事務推動的專責單位，但若驟以 聘資格等相關優惠措施。獎金可直接刺激
全校的發展方針，要求各計畫依循主軸進 教師投入 USR 的意願，減授鐘點則可降
行，則不僅對依照自定方向發展多時的計 低教師於教學上的負擔，並可騰出較多心

畫不公平，亦恐不利於計畫的多元、創意發 力進行 USR 的實踐。特聘資格的授予除
展。是以，近幾年學校及社責辦仍在「集中 可於一定期間內提高薪資報酬，並可增添
發展茁壯」與「計畫多元發展」間嘗試取得 教師的榮譽感。相關措施的加強，宜由相
平衡。 關權責單位共同討論利弊得失後採行。

2023 年歷經更密切的互動後，社責辦 ·教學或研究社群等交流管道的培養
與各 USR 計畫已形成較為緊密的結合，期許 透過與本校教務處的密切合作，推動 USR

未來在不造成計畫太多額外負擔的前提下， 教學或研究社群的培養，或是交流活動的
由社責辦推動更多計畫間的互動、共學、合 辦理，促進 USR 實踐經驗在校內的交流
作機制，形塑政大 USR 共同體。 與傳承。
·媒介、導入外界資源，支持 USR 永續實踐

▶ 健全校務支持系統 USR 的關係培養需長期累積，然校內或政
府的資源並非持久挹注，故在發展 USR
凝聚政大的 USR 共同體後，使校務支 的同時，亦應嘗試媒介、導入更多外界資

持系統更可一體適用地進行調整，共可從五 源，藉以支持 USR 的永續發展。社責辦
個方面進行發展： 在 2023 年的對外資源連結成績斐然，期
許未來能夠將這些爭取來的資源，透過更

·助理互助共學 密切的合作方式與各 USR 計畫共享。
指透過助理的互助共學，提升助理的專業
能力、降低行政上的負擔，進而騰挪出更

多心力，共同就計畫的交流、串聯，以及
全校發展願景的實踐一起努力。