Page 116 - NCCUUSR_2023年報

整體效益評估 第 4 章 115

評估面向 社會連結

社責辦聘用外籍人士擔任專任助理。 學校端
移動
人才培育 邀請外籍生及僑生加入工作團隊，以自身的學習及經驗增加社
雜貨店 2.0
區參與的多元性。
辦理第二屆鐵觀音節 學校端

辦理川流．溯源國際 USR 暨永續研討會 學校端

由社責辦與種子淡蘭文山計畫協助政大國合處安排陸生參訪石 學校端 /
碇永安社區。 淡蘭文山
協助邀請日本北海道愛努族到烏來與編織協會交流。 雜貨店 2.0

連結本校另一計畫協辦地政培訓工作坊，藉此認識國土計畫分區
劃設實務。積極參訪各地地方創生案例，彙整各地的產業發展現
里山經濟
況與空間脈絡，藉此與相關部會（如：營建署、林務局）討論多
方合作，促成在地、大學與政府機關間的鄉村規劃溝通平台。

里山經濟 /
連結京都龍谷大學里山學中心，辦理線上里山學共同研究會。
文山共好
與日本、澳洲、德國等地的學者就弱勢關懷、社會治理、地方
跨域（國 文山共好
創生、社區營造及新移民等議題相互分享。
/校/計
畫）交流
引導日本千葉、龍谷大學來訪交流團隊等實地認識政大與周遭
場域的互動，以及近年計畫在社區所推動的成果，包括化南、 文山共好
道南新村的活化，在地商家的再造等。

於「社會實踐與社區共善」學分學程下開設國際 PBL 課程密集
文山共好
課程，邀請千葉大學的學生與政大的同學一同於暑期參與課程。
透過協辦 micro:bit 創意大賽，讓國內學子能與國際接軌。 偏鄉 K-12

於數位文化美感領域結合最新元宇宙、AI、AIGC 等新媒體科技
概念，辦理 3 場學術研討會與論壇，會中發表 21 篇學術論文，
偏鄉 K-12
針對最新數位科技面臨的挑戰和應用進行辯證與學術交流，共
計有 508 位學生、民眾及教師等人參與。

計畫合作課程之修課學生多有來自於東南亞國家的國際學生，
學生在課堂上學習移民相關理論，在場域中參與社會實踐，進 創國新住民
一步與新住民相互培力，活絡在地與國際之間的聯繫。