Page 43 - NCCUUSR_2023年報

意見回饋
外部合作夥伴這樣說：

❶烏來桶壁部落、桃園復興區雪霧鬧部落二 透過政大師生協助完成對地方發展重要的
處整體來說，部落認為本計畫透過學校與 基礎資料。
部落的合作，具有以下的貢獻：知識盤 ❸三處皆需要培養在地人才外語導覽的能力
點、產業串聯、資源共享、青年返鄉及學 與教材的製作。
術交流，且產生了密切的良性循環。 ❹基隆清真寺及美華雜貨店，因為主體為印
❷忠貞社區發展協會提出在政大USR推動之 尼漁工，長年來回在台灣與海洋之間，期
下，特別是透過活動和清真寺的合作與參 望強化與台灣的在地連結，但相關社會現
訪，成功拉近穆斯林文化與在地居民的距 況及法規仍有許多部份尚需努力溝通協
離，增進在地多元族群的互相了解。期待 助。

計畫合作本校課程學生這樣說：

多數學生認為大學社會責任主要強調知 反思與未來行動：此次參訪引發了參與
識與社會的連結，學生將在校所學應用於社 者對個人與團體的反思，進一步思考自己能
會，回應社會需求並負責推動社會問題的解 為文化傳承與社會做出哪些貢獻。
決。這是一種雙向互惠的關係，社會提供學 忠貞市場及龍岡清真寺參訪活動讓同
生生活經驗，學校則回饋資源與文化傳承。 學收穫真的很多，許多人第一次去清真寺學
同學參訪USR烏來場域回饋中提到跨國跨族 習禮拜提到古蘭經詩詞吟唱，都讓同學非常
群背景學生交流可以做為共同探討文化應用 震驚，有同學認為可從最基本的開始了解，
的切入點，並理解到部落與現代科技的不同 對身邊不同種族以及宗教的人都要去了解一
立足點和觀點，透過田野調查與實務工作者 些基本的文化知識以免觸犯到他們的底線，
合作，反思及解決工作中的挑戰。運用原 或是可探究地方創生與文化共融的方向，對
民自己口述歷史的方式，保留泰雅族文化知 於碩士生在撰寫論文上有更多的思考層面；
識，特別是在文化安全與長者照護方面，這 也有回饋到透過實地參訪可看見伊斯蘭文化
是原民獨特的文化傳承。社會學的宏觀與微 內部及其擴展的方向，不僅只是知識上的了
觀視角可幫助理解烏來的社會結構與個體行 解，本身雖有自身的信仰但在文化交流層
動，應用在相關的社會工作和研究中。 面，感到是很特別的體驗。

計畫團隊內部成員這樣說：
❶田原（桶壁部落店長）認為雜貨店「等於 ❸黃秀柱、閃淑娟（龍岡忠貞社區店長）表
是一個媒介，讓資源能順利落實，真正幫 示忠貞社區是集結眷村、客家、閩南、滇
助需要的人。」讓部落族人可以常在此共 緬、新住民的多元族群社區，其中有政
聚同樂討論部落山林知識，強化情感交流 治、宗教、經濟等諸多問題，期望能夠串
並認同獵人雜貨店的存在。希望雜貨店的 連及整合在地既有青年據點，建立良好的
服務及跨部落的功能可以擴大串聯，讓更 溝通平台，使當地居民能夠產生共識進而
多族人有機會使用並提昇在地人才外語導 凝聚出力量。
覽能力。 ❹計畫中的校內老師也認為參與實地踏查可
❷卓暐彥（雪霧鬧部落店長）提到政大師生 打開自己的視野，並且跨領域老師也藉機
是至今第一個長期投入的團隊，讓族人有 認識彼此，建立合作交流的可能性。
被關注到，其中的田野調查及口述歷史建 ❺學生可透過自己的成果來幫助到實地參訪
立部落的基本資料，成為部落發展教育及 的社區，讓師生都有相當的成就感，並且
文化的一手資料。 成果發表也訓練同學的表達能力。

#2 本校執行教育部USR計畫 041