Page 68 - NCCUUSR_2023年報
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表3-2-3 計畫推動策略內容
執行策略 具體內容
與至少5所偏鄉中小學及幼兒園建立長期合作關係，透過簽訂合作備忘
建立長期
1 錄（MOU）等正式文件，確保各校在計畫期間持續投入，並定期回饋合
合作機制
作進度與成果。
資源整合 充分利用地方特色資源，期許能邀請當地藝術與工藝人才參與課程設計
2 與在地特 與教學，強化學生對本地文化的認同感，並確保教學內容與地方文化息
色結合 息相關。
針對現有的木工教室進行設備升級，並規劃考慮於2025年增設手工教
場域提升 室。計畫購置10套手工材料與工具，透過與當地供應商合作，確保設備
3 與設備更 的可用性與安全性。以「政大實小」為計畫旗艦教學示範據點，目前木
新 工教學空間已設置完畢，將打善手工藝、材料及設備，並加強與社區的
連結，共同打造創新特色課程，促進資源整合與永續發展。
每年舉辦至少2次工作坊，確保學生有機會持續接觸木藝與手工藝的實
定期舉辦
4 作。透過事前調查學生需求，設計符合年齡層與興趣的課程，並定期邀
工作坊
請專業工藝師參與指導。
與台灣工藝美術學校、尖石鄉至善基金會等機構建立穩定的合作夥伴關
跨機構合
5 係，確保師資培訓工作營的順利進行。定期召開合作會議，評估過往培
作模式
訓成果，並優化未來培訓內容。
針對在校生、師培生、偏鄉教師進行分層培訓，根據不同對象設計具體
擴大參與
6 培訓內容，確保每場工作營有至少20名參與者，並制定具體學習評量標
對象
準，以跟蹤學員的成長與發展。
每年持續辦理3場工作坊，累積培養至少50名種子教師，並建立長期回
饋機制，讓種子教師能反饋在偏鄉實施教學的挑戰與需求，進而調整後
持續種子
7 續培訓策略。而參與教師也從「木藝種子師資培訓」與「手工藝種子師
教師培育
資培訓」工作坊，從中思考如何設計符合學生年齡的木藝與手工藝術課
程。
整合數位 結合AI語音與圖像生成技術，開發至少10份有聲學習教材，並確保這些
8 科技與教 教材適合偏鄉學校學生使用。與台灣本土繪本作家或出版社合作，取得
材設計 授權，進一步製作5部動畫版數位有聲書，增強學生學習興趣。
創新3D列 運用3D列印技術製作至少5個繪本人物人偶，並拍攝教學影片，展示如
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印應用 何利用3D列印技術輔助教學，培養學生的創新思維。
→續下頁
066 NCCU USR 2024 國立政治大學2024大學社會責任年度報告書
