Page 78 - NCCUUSR_2023年報

各類型利害關係人意見回饋
112（2023）年計畫也舉辦了兩

次影展，分別是在9月和12月時播放中
國獨立紀錄片《塵默呼吸》和《備忘 意見回饋
錄》。《塵默呼吸》以一位中國底層勞
外部合作夥伴這樣說：
工的臨終之時，揭露中國勞工的命運與
印尼移工庇護中心主任蕭以采：
農村問題。而《備忘錄》則聚焦於底層
「感謝學生們用心準備課程，與移工
勞動者在疫情下無法遷移和流動的情 分享在台交通app載具使用方法，讓
移工在台生活更加便利，與不同國籍
形，呼應創新國際連結USR計畫關懷移
的學生交流也讓他們在待業的苦悶時
民與勞動議題的宗旨。 光增添樂趣與學習，也感謝歐老師用
心指導學生們！」

三、從走讀設計到實踐
計畫合作本校課程學生這樣說：
113-1「移民與文化的十個關鍵
歷年修課學生所選擇的三個形容
字」帶學生前往關渡美術館的移民花 詞來描述對課程的感受，包括「溫暖
園，讓學生以五感體驗植物與香料，加 的、鼓舞人心的、有創造力的」等詞
彙。也有學生提到：「看到他們超越
深對於移民故事的理解。未來USR計畫
移工身份，並且能在語言障礙和背景
也將在政大開啟「移民花園」，讓學生 差異的情況下感受到彼此的連結，真
的是能讓人重新認識他們的一刻！」
體驗親自種植。
在111-2「移民與全球化」中，協
計畫團隊內部成員這樣說：
助學生將田野場域中獲得的實際經驗，
「計畫的內容很豐富，每學期老
深化為訪問的技巧。課程中舉辦兩場的 師也都會絞盡腦汁想不同的題材、找
走讀工作坊，協助學生設計走讀計畫的 不同的演講人、各式的方式讓同學從
不同角度切入認識新移民或其他議
方向，並在課程將近尾聲時，以小組
題。在旁邊協助的我也學習很多，也
形式創作期末的走讀行程。下半年合 透過計畫發現平常不會接觸到的事
物，很感謝老師用心的課程，也讓我
作課程112-1「移民與文化的十個關鍵
學習很多，也希望計畫可以更多元，
字」，成功嘗試讓先前修課的學生實際 並且更多人認識本計畫！」
進行「台北車站—印尼」的走讀實踐。
帶領走讀活動的導覽者是四位創新國際
計畫反思
學院學士班二年級學生，在前一學期的
走讀設計規劃基礎之上，重新設計行
程、修改導覽資訊與講稿、設計走讀過 本計畫在過去三年多的基礎之上，
程之活動。由112-1的修課學生擔任這 已建立良好的課程與USR計畫搭配模
次走讀活動的參與者，藉由豐富的導覽 式。在計畫進行過程中，逐步積累相關
與走讀，透過身體感來認識小印尼的經 課程和活動成果，定期於本計畫之USR
濟、社會與文化內涵。 網站更新；同時，此網站也新增公眾教

076 NCCU USR 2024 國立政治大學2024大學社會責任年度報告書